暮秋已别,立冬已至。为进一步提升青年教师的科研素养,营造浓厚的科研氛围,着力提升教师的科研能力,11月9日,在学校校长室的指导下,教科室组织了“star”青年科研社“读陶著·学陶理·践陶行”主题阅读会。
读陶著 论陶理 润师心
会议伊始,教科室副主任许枫向与会成员分享了陶行知的主要教育思想,即生活教育理论。他指出陶行知生活教育理论主要包括三个基本观点:(1)生活即教育。有什么样的生活便有与之相应的教育,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育;(2)社会即学校。到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即教育之场所。(3)教学做合一。在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三个方面,而不是三个各不相谋的过程。他表示,陶行知先生的一个理论(生活教育理论)、三大观点(生活即教育、社会即学校、教学做合一)、五大主张(行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放)要求教师必须学会一面教,一面学。
学陶行 践陶行 共成长
读一本好书,如沐春风。科研社教师们静心品味陶行知先生主要教育思想,表示将以悦读会为契机,启迪智慧、潜心思考、汇聚成果,将所汲取的养分更多地运用到实践中去,努力成为有学识、有思想、有温度的教育工作者!随后,许枫老师对教科研社团的老师们进一步提出了要求,明确了本学期任务:撰写一篇和陶行知教育思想相关的读后感。最后,教科室副主任赵春燕关于省市陶研课题的申报、陶研论文的写作等方面进行了指导。老师们聆听后受益匪浅,表示要在研究中不断思考,获得成长。
高山仰止,且行且思。阅读会为老师们打开了一扇眺望行知教育的理想之窗,铺就了一条通往“爱满天下”的行知教育之路。
文字:姜欣瑶
照片:唐为迟
一审一校:许枫
二审二校:赵春燕
三审三校:祁华忠
账号+密码登录
还没有账号?
立即注册