我的带班故事I第三期：把有意义的事变得有意思
人物介绍：
冯瑶，中共党员，小学数学教师兼班主任，工作以来多次被评为校优秀班主任。用自主、精细、浸润的理念管理班级、培育学生，让学生“亲其师，信其道”。心守一抹暖阳，静待一树花开。
岁月倥偬，生命峥嵘，晃眼2022即将过去，犹记得初当班主任时的毫无头绪、手忙脚乱，幸而在这过程中得到了不少老师的帮助与指导。盘点这几年班主任的经历——困顿中皆有奋进，平实中略带亮丽。班主任工作无疑是极有意义的，如何把有意义的事做得有意思，如何把繁杂的工作变得轻松、高效，是我一直思考、努力的方向。
一、班级分工——人人有岗，自理自治
每个学生都是一个鲜活的生命，他们年龄再小，也有自己的想法和意愿。针对班级分工，除了常规的各类班干部设定外，我和孩子们又一起挖掘出了好多个“岗位”。这些“岗位”五花八门，有些还妙趣横生，只有孩子们善于思考的小脑瓜才能想出来。绿植管理员负责管理教室里的花草，为他们浇水、修剪枝叶；图书管理员负责班级的图书管理，对它们登记、造册等。岗位确定后，利用晨会课和班级群宣传造势，鼓励学生自主申报。通过竞选、投票、培训、试用期考核，最终确定岗位负责人，并颁发聘书。根据管理员们的表现，适时地予以加分，评选“最佳管理员”。考虑到小孩子的天性，班务分工也不是一成不变的，表现出色的管理员们还将拥有“更换岗位”的“特权”。
二、班级法庭——解决问题，规范行为
针对班级中反复出现的“疑难杂症”，我们班设立了一个“班级法庭”，由学生来出谋划策。在这个“法庭”上，人人平等，人人都有说话的权利与义务，人人都乐于在体验中发现班级中不好的言行，并思考其影响及解决办法，从而自觉地改变自己、影响他人，营造良好的班级氛围。
三、自主班会——分享交流，树立榜样
学生的想象力和创造力是无穷的，借助班会课阵地，给予学生自我展现的机会，让学生成为班会课上的“小老师”。学期初，我根据学校的工作安排和班级的实际情况，确定了相应的主题班会，由学生以小组为单位自告奋勇地分领主题。搜集资料——制作课件——汇报成果，整个过程中孩子们也展现出自己独特的魅力。
四、夸夸你我他——发现美好，欣赏美好
我始终坚信这样一个朴实的教育理念：好学生是夸出来的。愿意听好话，乐于受到表扬和肯定，这是人渴望得到接纳和认同的正常心理需求。平时我会拍下同学们的生活细节，并作为班级电脑的桌面。无论是弯腰捡起垃圾、认真打扫卫生，还是伏案勤奋学习、安静沉醉阅读，当把这些美丽的瞬间展示出来时，在鼓励少数同学的同时，也激励更多的学生。坚持“夸具体不夸全部，夸努力不夸聪明，夸事实不夸人格”的原则，借学生之力，通过口头、书面等形式表达赏识。让学生感受夸奖的喜悦、珍贵的同时，也能学会发现美、夸赞美，真正发挥夸奖带来的正能量。
班主任工作繁重而琐碎，并不是一件容易的事，一路磕磕绊绊走来，那些朝夕相处的日子逐渐熠熠生辉，变成了镌刻在脑海中的美好记忆。把有意义的事变得有意思，我仍在继续……
一审一校：冯瑶
二审二校：王歆语
三审三校：王兆正
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